Las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.

Rocio Del Carmen Gonzalez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º sobre las propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su aplicación en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema del conocimiento y aplicación de los instrumentos de medición.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseño de 2 instrumentos de evaluación formativa al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los estudiantes diferentes sustancias y materiales y pedirles que las describan, identificando las características que consideran importantes.


Desarrollo:



  • Explicación teórica: Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas y cómo se utilizan para identificar sustancias y materiales.

  • Actividad práctica: Realizar un experimento en el laboratorio donde los estudiantes midan y comparen propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias y materiales.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Preguntar a los estudiantes qué aprendieron sobre las propiedades extensivas e intensivas y cómo se pueden utilizar para identificar sustancias y materiales en la vida cotidiana.

  • Asignación de tarea: Pedir a los estudiantes que investiguen ejemplos de sustancias y materiales de uso común en los que sea importante conocer sus