Capacidades, habilidades y destrezas motrices

Francisco Rodríguez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase de Educación Física para alumnos de Secundaria 2º:


Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo (PDA): Integrar las capacidades, habilidades y destrezas motrices para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de dificultad para incluir compañeros en las actividades.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y calentamiento: realizar una serie de ejercicios de estiramiento y calentamiento para preparar el cuerpo para la actividad física.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del tema: capacidades, habilidades y destrezas motrices. Definir cada concepto y ejemplificarlos.

  2. Formación de grupos de trabajo: dividir a los estudiantes en grupos de 3 o 4 personas, asegurando que haya diversidad en las habilidades y destrezas de cada grupo.

  3. Actividad principal: cada grupo deberá diseñar y organizar una actividad física inclusiva, que permita la participación de todos los compañeros. Los estudiantes deberán tener en cuenta las diferentes capacidades y adaptar la actividad para que todos puedan participar y disfrutar.

  4. Realización de la actividad física inclusiva: cada grupo llevará a cabo su actividad, asegurándose de fomentar la inclusión y la participación activa de todos los estudiantes.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión y debate: los estudiantes discutirán sobre la importancia de la inclusión en las actividades físicas y cómo pueden aplicar los conceptos aprendidos en su vida diaria.

  2. Tarea: cada estudiante deberá investigar y compartir una experiencia de inclusión en el ám