Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación

Sughey Lopez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación


Objetivo: Analizar el incremento de la condición física al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de inclusión y compañerismo.


Enfoque: Interculturalidad crítica y vida saludable


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Observar el desempeño de los alumnos durante las actividades recreativas y deportivas, valorando su nivel de participación, inclusión y compañerismo.

  2. Cuestionario de reflexión: Diseñar un cuestionario en el que los alumnos puedan reflexionar sobre su incremento de condición física y su relación con el bienestar, así como su percepción sobre el grado de inclusión y compañerismo en el grupo.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una breve dinámica de integración y calentamiento.


Fase de desarrollo:



  • Explicación del concepto de condición física y su relación con el bienestar.

  • Realización de actividades recreativas en grupo, donde se fomente la inclusión y el compañerismo.

  • Observación y apoyo constante a los alumnos, promoviendo la participación y la interacción entre ellos.


Fase de cierre:



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de la inclusión y el compañerismo en las actividades físicas.

  • Completar el cuestionario de reflexión sobre la relación entre la condición física, el bienestar y la inclusión.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Repaso del