Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Niños con trastornos de TDAH y Autismo

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos.


• Explicación de la importancia de comprender estos textos para poder organizar información de manera efectiva.

Desarrollo:

• Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas.


• Analizar las características de cada uno de ellos y cómo se pueden utilizar para organizar información.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos.

Cierre:

• Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y resaltar la importancia de la comprensión de textos discontinuos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos deberán buscar ejemplos de estos textos en su entorno.

Sesión 2:

Introducción:

• Revisar las tareas asignadas en la sesión anterior y que los alumnos compartan los ejemplos que encontraron.


• Analizar los diferentes contextos en los que se utilizan los textos discontinuos.

Desarrollo:

• Realizar una actividad en la que los alumnos clasifiquen los ejemplos de textos discontinuos según su contexto.


• Analizar la función de cada uno de estos textos en su respectivo contexto.


• Trabajar en grupos pequeños para elaborar líneas del