Introducción al tema y formulación de hipótesis

Jorge Bautista
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de hipótesis


Inicio:



  • Saludo y motivación a los estudiantes.

  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas.

  • Breve explicación sobre el concepto de sustancias y materiales de uso común.

  • Comentar el problema de falta de apoyo de los padres de familia con las actividades escolares y su impacto en el aprendizaje.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas en torno a las propiedades extensivas e intensivas que los estudiantes conocen.

  • Explorar ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en el entorno del aula y en la vida cotidiana.

  • Presentar ejemplos de actividades experimentales que permitan diferenciar estas propiedades.

  • Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles una actividad experimental específica para formular una hipótesis.


Cierre:



  • Reunir a los grupos y permitirles compartir sus hipótesis.

  • Reflexionar sobre las similitudes y diferencias entre las hipótesis planteadas.

  • Plantear la consigna de que cada grupo realizará la actividad experimental en la siguiente sesión.


Sesión 2: Experimentación y análisis de resultados


Inicio:



  • Recapitulación de las hipótesis planteadas en la sesión anterior.

  • Recordar la importancia de llevar a cabo la actividad experimental para obtener resultados y conclusiones.


Desarrollo:



  • Organizar a los grupos para realizar sus respectivas actividades experimentales según lo planteado en la sesión anterior.

  • Brindar el apoyo necesario y proveer los materiales e insumos requeridos para el experimento.

  • Animar a los estudiantes a tomar notas y registrar los datos obtenidos durante el experimento.


Cierre:



  • Reunir a los grupos y permitirles comparti