Introducción al tema y selección del acontecimiento histórico

YADIRA DEL CARMEN LOPEZ DE DIOS
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección del acontecimiento histórico
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos seleccionarán un acontecimiento histórico para trabajar a lo largo de la unidad, identificando sus características principales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen algún acontecimiento histórico y qué saben sobre él.

  2. Proporcionar a los alumnos una lista de diferentes acontecimientos históricos y permitirles escoger uno que sea de su interés.

  3. Pedir a los alumnos que investiguen sobre el acontecimiento histórico seleccionado y que identifiquen sus características principales.

  4. Retroalimentar en grupo sobre los acontecimientos elegidos por los alumnos y discutir brevemente qué aspectos podrían ser interesantes para describir en relación a ellos.


Recursos: Lista de acontecimientos históricos, material de investigación.


Sesión 2: Descripción de personas relacionadas con el acontecimiento histórico
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos describirán a personas relacionadas con el acontecimiento histórico seleccionado, incluyendo características más allá de su apariencia.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el acontecimiento histórico seleccionado y pedirles que piensen en personas importantes relacionadas con él.

  2. Proporcionar a los alumnos una hoja de trabajo con una tabla para que completen con las características principales de estas personas.

  3. Guiar a los alumnos para que incluyan características que vayan más allá de la apariencia física, como sus logros, personalidad, aportes, etc.

  4. Pedir a los alumnos que compartan sus descripciones en pequeños grupos y que discutan las características que pensaron