Reconocimiento del significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Matemáticas (Secundaria 1º) - Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Tema: Reconocimiento del significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas con números con signo.

Objetivo (PDA): Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinario: Comprar por fracciones de kilogramos es difícil para algunas personas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la clase:

1. Inicio:

• Presentación del problema interdisciplinario: "Comprar por fracciones de kilogramos es difícil para algunas personas". Promover una discusión en clase sobre las dificultades que esto podría generar y la importancia de entender las operaciones matemáticas para resolver este tipo de problemas.


• Introducción del tema: Explicar brevemente el contenido sobre la extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas en el contexto de resolver problemas con números con signo.


• Actividad motivadora: Proponer una situación problema en la que los estudiantes deban aplicar las operaciones básicas y sus relaciones inversas para resolverla. Por ejemplo, calcular el cambio de temperatura en un día que comienza con -5 grados y termina con 7 grados.

2. Desarrollo:

• Indagación guiada: Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con el problema interdisciplinario y guiarlos en su resolución, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión sobre las operaciones y sus relaciones inversas. Por e