Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: "La importancia de la lectura en nuestra vida familiar".


• Diálogo sobre las experiencias de lectura de los alumnos en su entorno familiar.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto presentes en sus hogares.


• Actividad individual: Los alumnos realizarán una lista de todos los portadores de texto que puedan identificar en su ambiente familiar.

Sesión 2 (45 minutos):

• Retroalimentación de la actividad anterior y diálogo sobre los resultados obtenidos.


• Presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) a través de imágenes y ejemplos.


• Juego de asociación: Los alumnos deberán asociar el portador de texto con el propósito y la lengua en la que se utiliza en su ambiente familiar.

Sesión 3 (45 minutos):

• Reflexión sobre la importancia de la lectura en la vida cotidiana.


• Actividad grupal: Los alumnos trabajarán en parejas para entrevistar a un familiar sobre los portadores de texto que utiliza, los propósitos y la lengua en la que los utiliza.


• Puesta en común de las entrevistas y discusión sobre las similitudes y diferencias encontradas.

Sesión 4 (45 minutos):

• Análisis de las diferentes respuestas obtenidas en las entrevistas.


• Diá