Introducción al tema y análisis de imágenes

YOLOTZIN CRUZ
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial de México, y reconoce pérdidas y anexiones territoriales, así como continuidades de pueblos originarios, más allá de las fronteras políticas actuales (comparaciones en imágenes y mapas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de imágenes (45 minutos)



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.

  • Explicación del objetivo PDA.

  • Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes paisajes y preguntar a los alumnos qué características identifican en cada una.

  • Diálogo en grupo: compartir y analizar las respuestas de los alumnos.

  • Presentación de conceptos clave: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales.

  • Actividad en parejas: los alumnos eligen una de las imágenes y la describen utilizando los conceptos aprendidos.

  • Puesta en común y reflexión sobre las diferencias y similitudes entre las descripciones.


Sesión 2: El territorio a lo largo de la historia (45 minutos)



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Introducción al concepto de cambios históricos en la conformación territorial.

  • Actividad grupal: los alumnos observan mapas y comparan cómo ha cambiado el territorio de México a lo largo de la historia.

  • Identificación de pérdidas y anexiones territoriales.

  • Actividad en parejas: los alumnos investigan sobre un pueblo originario y su relación con el territorio actual de México.

  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de exposición oral.


Sesión 3: Patrimonio biocultural y organización política (45 minutos)



  • Recapitulación de las sesiones anteriores.

  • Introducción al concepto de patrimonio biocultural.

  • Actividad en grupos: los alumnos investigan sobre diferentes formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de su entidad y región.

  • Presentación de los resultados de la investigación en form