Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas en diversos contextos

CARLOS APARICIO PEREZ
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización, como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para solucionar problemas en diversos contextos


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Objetivo: Analizar las herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización como una extensión de las posibilidades corporales para solucionar problemas en diversos contextos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos no son capaces de utilizar las herramientas eléctricas para crear objetos o procesos técnicos que ayuden a su comunidad rural.


Enfoque: Pensamiento crítico y vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: Cuestionario de conocimientos previos y rúbrica de evaluación de proyectos finales.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre las herramientas, máquinas e instrumentos que los estudiantes conocen y utilizan en su vida diaria.

  • Introducir el concepto de extensión corporal y su relación con las herramientas, máquinas e instrumentos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar ejemplos y explicar el funcionamiento de diferentes herramientas, máquinas e instrumentos.

  • Realizar demostraciones prácticas de cómo utilizar algunas de estas herramientas de manera segura y eficiente.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en los ejemplos y las demostraciones.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar sobre la importancia de utilizar las herramientas adecuadas para solucionar problemas en diferentes contextos.

  • Plantear el problema a atender: los alumnos no son capaces de utilizar las herramientas eléctricas para crear objetos o procesos técnicos que ayude