Narración de historias mediante diversos lenguajes

Michell Solis
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Sesión 1: Introducción al tema de la narración de historias
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos narrarán historias que inventan considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes libros y preguntar a los alumnos si les gusta escuchar o leer historias, y por qué.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar qué es la narración de historias y su importancia en la cultura.

  • Actividad de exploración: Repartir a cada alumno una imagen y pedirles que imaginen una historia relacionada con la imagen.

  • Actividad de socialización: Invitar a los alumnos a contar sus historias al resto del grupo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: Hacer preguntas a los alumnos sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de la narración de historias en el desarrollo de la imaginación y la comunicación.


Interdisciplinariedad:



  • Incorporar elementos de música y movimiento en las actividades, para involucrar a los alumnos con necesidades educativas especiales.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la narración de historias, fomentando la expresión oral y escrita.


Proyecto comunitario:



  • Como actividad complementaria, pedir a los alumnos que entrevisten a sus padres o abuelos sobre historias que han escuchado en su infancia y compartirlas en el aula.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



  • Observar la participación activa de los alumnos durante la actividad de exploraci