Obtención y representación de información

Gilberto Rodriguez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Obtención y representación de información


Objetivo: Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, y conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Durante el receso se observan actitudes de indisciplina y desaseo en áreas verdes. Los alumnos tiran basura en cualquier lugar de la escuela.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Presentar la problemática de la indisciplina y el desaseo en áreas verdes.
    b. Plantear las siguientes preguntas: ¿Por qué sucede esto? ¿Cómo podemos solucionarlo?



  2. Actividad de indagación (20 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos de cuatro y asignarles una pregunta para indagar en relación a la problemática.
    b. Los grupos deben investigar en fuentes confiables (libros, internet, entrevistas, etc.) y recopilar información sobre su pregunta.



  3. Puesta en común (15 minutos)
    a. Cada grupo debe compartir la información recopilada y discutir posibles soluciones basadas en el pensamiento científico.
    b. El maestro guiará la discusión y promoverá el pensamiento crítico.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Reflexión sobre la problemática (10 minutos)
    a. Recordar la problemática y las posibles soluciones planteadas por los grupos.
    b. Hacer preguntas que fomenten la reflexión, como: ¿Cuáles son las consecuencias de la indisciplina y el desaseo en áreas verdes? ¿Qué acciones podríamos tomar para solucionarlo?



  2. Actividad práctica (25 minutos)
    a. Los alumnos, en grupos, realizarán una lluvia de ideas sobre acci