Introducción al tema

Bocardo Cortez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos una serie de problemas relacionados con la multiplicación y la división, y los invitará a discutir en grupos pequeños posibles estrategias para resolverlos. Luego, cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente explicará de manera clara y sencilla los conceptos de multiplicación y división, utilizando ejemplos concretos y visualmente atractivos, como figuras geométricas y objetos manipulativos. Además, se destacará la relación entre ambas operaciones, mostrando cómo la división es la operación inversa de la multiplicación.



  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos realizarán una actividad individual en la que deberán resolver problemas de multiplicación y división, utilizando las estrategias discutidas previamente. Al finalizar, se compartirán y discutirán las soluciones en grupo.




Sesión 2: Multiplicación de números naturales (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Aplicar la multiplicación para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación, por ejemplo, la repartición equitativa de objetos entre un grupo de personas. Los alumnos discutirán en grupos posibles estrategias para resolverla.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente guiará a los alumnos en la resolución de la situación problemática utilizando la multiplicación. Se les animará a utiliza