Introducción al estudio de los números hasta 5

Enrique Salazar
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al estudio de los números hasta 5
Duración: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida cotidiana.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de una situación cotidiana: contar y ordenar los lápices en un estuche.

  • Se les pide a los alumnos que cuenten los lápices y los ordenen de forma ascendente.

  • En parejas, los alumnos representarán la cantidad de lápices con dibujos y números.

  • Puesta en común de los resultados.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre lo aprendido y su importancia en la vida diaria.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: contar y representar objetos en su casa.


Sesión 2:
Tema: Estudio de los números hasta 10
Duración: 45 minutos


Objetivo: A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección hasta 10.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: contar y representar objetos en casa.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de una situación cotidiana: contar y ordenar los juguetes en una caja.

  • Se les pide a los alumnos que cuenten los juguetes y los ordenen de forma ascendente.

  • En parejas, los alumnos representarán la cantidad de juguetes con dibujos y números.

  • Puesta en común de los resultados.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Refle