Capacidades y habilidades motrices

José Miguel Domínguez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Capacidades y habilidades motrices


Tema: Combina diversos patrones básicos de movimiento para actuar con base en las características de cada juego o situación.


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de combinar diversos patrones básicos de movimiento de acuerdo a las características de cada juego o situación.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración de patrones básicos de movimiento (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Saludo y presentación de los alumnos. Conversación sobre la importancia de las habilidades motrices en la vida diaria.



  2. Actividad inicial (10 minutos): Juego de calentamiento para activar el cuerpo y familiarizarse con diferentes patrones de movimiento. Por ejemplo, simón dice.



  3. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de los patrones básicos de movimiento (correr, saltar, lanzar, etc.) a través de imágenes o videos.
    b. Práctica de los patrones básicos de movimiento en parejas o grupos pequeños.
    c. Observación y retroalimentación del docente para mejorar la ejecución de los movimientos.



  4. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la importancia de los patrones básicos de movimiento en diferentes actividades.




Sesión 2: Aplicación de patrones básicos de movimiento en juegos inclusivos (45 minutos)



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de los patrones básicos de movimiento aprendidos en la sesión anterior.



  2. Actividad inicial (10 minutos): Juego de calentamiento que incluya movimientos básicos y sea accesible para todos los alumnos, considerando las necesidades de cada uno.



  3. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de diferentes juegos inclusivos que requieran l