Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender: Los alumnos no desarrollan los principios de conteo.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al conteo

• Presentación: Iniciar la sesión con una pregunta o situación problemática relacionada con el conteo, por ejemplo: "¿Cuántos niños hay en el salón?" o "¿Cuántas manzanas hay en la canasta?".


• Indagación: Promover la reflexión del alumno sobre cómo podría resolver el problema planteado. Fomentar la observación de objetos o imágenes relacionadas y proponer diferentes estrategias de conteo.


• Actividades prácticas: Proporcionar al alumno material concreto como bloques o fichas para que practiquen el conteo. Realizar juegos o actividades en grupo donde tengan que contar objetos o identificar cantidades.


• Reflexión y síntesis: Al finalizar la sesión, guiar una conversación reflexiva sobre lo aprendido, resaltando la importancia del conteo en la resolución de problemas y en la vida diaria.

Sesión 2: Ampliación del rango de conteo

• Repaso: Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior, realizando actividades breves de conteo en orden ascendente y descendente.


• Indagación: Plantear una situación problemática que requiera ampliar el rango de conteo, por ejemplo: "¿Cuántas personas hay en el parque?" o "¿Cuántas patas tienen todos los animales de la granja?".


• Actividades prácticas: