Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Anita Mendoza
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice lo que le molesta o incómoda para evitar reaccionar con gritos o agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la planeación: "Aprendiendo a gestionar nuestras emociones para una convivencia respetuosa"


Objetivo general: Promover el desarrollo de habilidades emocionales en los alumnos de Preescolar 3º, para que aprendan a expresar lo que les molesta o incomoda de forma adecuada, evitando reacciones violentas como gritos o agresiones. Asimismo, fomentar el diálogo y el respeto a las reglas como herramientas para una mejor convivencia.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y reconocer diferentes emociones en sí mismos y en los demás.

  2. Reconocer situaciones en las que puedan sentirse molestos o incómodos.

  3. Aprender a expresar verbalmente lo que les molesta o incomoda.

  4. Fomentar el diálogo y la escucha activa entre los alumnos para resolver conflictos.

  5. Promover el respeto a las normas y reglas establecidas para una convivencia armoniosa.

  6. Desarrollar habilidades para la resolución de problemas de forma pacífica.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos.

  • Actividad de reconocimiento de emociones: los alumnos observarán imágenes y expresarán qué emociones les transmiten.

  • Dinámica de juego de roles: los alumnos representarán situaciones en las que podrían sentirse molestos o incómodos. Al finalizar, reflexionarán sobre cómo se sintieron y cómo podrían haber expresado su incomodidad de manera adecuada.

  • Cierre y reflexión grupal.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad de identificación de situaciones incómodas: se presentarán diferentes situaciones y los alumnos deberán identificar si les causarían molestia o incomodidad.

  • Elaboración de un "semáforo emocional": los alumnos crea