Conociendo los lugares donde estudiaron nuestros padres y familiares

angelica gonzalez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Primaria 6º - Comprensión y producción de textos argumentativos


Tema: Conociendo los lugares donde estudiaron nuestros padres y familiares


Objetivo (PDA): Los alumnos escribirán un texto expresando sus propias opiniones sobre los lugares donde estudiaron sus padres y familiares, utilizando nexos que anteceden los argumentos, como "porque", "ya que", "si bien" y "en consecuencia".


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al proyecto: Presentar el tema a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  • Actividad de lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan lo que saben sobre los lugares donde estudiaron sus padres y familiares.

  • Registro de ideas: Los alumnos registrarán sus ideas en una hoja para utilizarlas en la sesión siguiente.

  • Tarea para casa: Pedir a los alumnos que investiguen más sobre los lugares donde estudiaron sus padres y familiares.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Discusión en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y compartirán la información que encontraron en sus investigaciones.

  • Registro de ideas y argumentos: Cada grupo registrará las ideas principales y los argumentos sobre los lugares donde estudiaron sus padres y familiares.

  • Uso de nexos: Enseñar a los alumnos cómo utilizar los nexos "porque", "ya que", "si bien" y "en consecuencia" para expresar sus opiniones y argumentos en el texto.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Escritura del texto: Los alumnos comenzarán a escribir su texto, utilizando las ideas y argumentos que registraron en la sesión anterior, así como los nexos aprendidos.

  • Apoyo individual: Brindar apoyo individual a los