Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que los alumnos conocen.


• Actividad: Los alumnos deberán entrevistar a un miembro de su familia para descubrir qué tipo de portadores de texto utilizan en casa, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Elaboración de un listado en conjunto con los resultados obtenidos de las entrevistas.

Sesión 2:

• Revisión del listado de portadores de texto obtenido en la sesión anterior.


• Actividad: Los alumnos deberán traer a clase un portador de texto que se utilice en su casa y explicar su funcionamiento, propósito y en qué lengua está escrito.


• Realización de una exposición en grupo sobre los diferentes portadores de texto.

Sesión 3:

• Actividad: Los alumnos formarán equipos y realizarán una visita a la biblioteca de la escuela o a la biblioteca comunitaria más cercana. Deberán explorar diferentes portadores de texto presentes en la biblioteca, identificar su propósito y en qué lengua están escritos.


• Regreso al aula y reflexión en grupo sobre lo encontrado en la visita a la biblioteca.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos deberán realizar una encuesta a sus familiares o vecinos para descubrir q