Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Objetivo de la planeación de clase:
Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (Introducción):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Actividad de motivación: Los alumnos realizarán un dibujo representando su ambiente familiar y los portadores de texto que encuentran en él.


• Conversación guiada: Se promoverá una conversación en grupo sobre los diferentes portadores de texto que utilizaron en su dibujo, quiénes los usan y para qué.


• Reflexión grupal: Se discutirá la importancia de los portadores de texto en el hogar y cómo nos ayudan a comunicarnos.

Sesión 2 (Exploración de portadores de texto):

• Actividad de investigación en casa: Los alumnos deberán buscar un portador de texto en su hogar y registrarlo en una ficha que se les proporcionará.


• Registro en fichas: En clase, los alumnos compartirán sus hallazgos y llenarán las fichas con la información obtenida: quién utiliza el portador de texto, con qué propósito y en qué lengua se encuentra.


• Diálogo grupal: Se realizará un diálogo sobre las diferentes experiencias de los alumnos, comparando los portadores de texto encontrados y las lenguas utilizadas.

Sesión 3 (Análisis de portadores de texto):

• Actividad de clasificación: Los alumnos clasificarán los portadores de texto encontrados según su función (educativa, informativa, recreativa, etc.).


• Trabajo en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos para analizar los portadores de texto de un compañ