La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Maria Martinez
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Clase de Química - La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades
Objetivo: Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Fases de la clase:
Inicio:
- Saludo y presentación del tema: La Tabla periódica y su importancia en la Química.
- Motivación: Mostrar imágenes de elementos químicos y preguntar a los estudiantes si conocen su clasificación y propiedades.
- Generación de preguntas de investigación: Pedir a los estudiantes que planteen preguntas sobre la clasificación y propiedades de los elementos químicos.
Desarrollo:
- División en grupos: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta de investigación sobre la Tabla periódica.
- Investigación en el laboratorio virtual: Los grupos utilizarán un laboratorio virtual para investigar y recopilar información sobre su pregunta asignada.
- Recopilación y análisis de datos: Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, destacando los criterios de clasificación y propiedades de los elementos químicos.
- Discusión en grupo grande: Promover un debate entre los estudiantes para que analicen y reflexionen sobre los datos obtenidos.
Cierre:
- Síntesis y conclusiones: Pedir a los estudiantes que realicen una síntesis de los puntos clave aprendidos en la clase y que respondan a sus preguntas de investigación.
- Aplicación práctica: Proponer una actividad práctica en la que los estudiantes aplique