La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Maria Martinez
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase de Química - La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades


Objetivo: Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: La Tabla periódica y su importancia en la Química.

  2. Motivación: Mostrar imágenes de elementos químicos y preguntar a los estudiantes si conocen su clasificación y propiedades.

  3. Generación de preguntas de investigación: Pedir a los estudiantes que planteen preguntas sobre la clasificación y propiedades de los elementos químicos.


Desarrollo:



  1. División en grupos: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta de investigación sobre la Tabla periódica.

  2. Investigación en el laboratorio virtual: Los grupos utilizarán un laboratorio virtual para investigar y recopilar información sobre su pregunta asignada.

  3. Recopilación y análisis de datos: Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase, destacando los criterios de clasificación y propiedades de los elementos químicos.

  4. Discusión en grupo grande: Promover un debate entre los estudiantes para que analicen y reflexionen sobre los datos obtenidos.


Cierre:



  1. Síntesis y conclusiones: Pedir a los estudiantes que realicen una síntesis de los puntos clave aprendidos en la clase y que respondan a sus preguntas de investigación.

  2. Aplicación práctica: Proponer una actividad práctica en la que los estudiantes aplique