Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos

Maria Nuñez
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Matemáticas - Introducción al álgebra


Sesión 1: Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos


Objetivo: Representar algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcular el valor de una variable en función de las otras.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Comprensión lectora


Duración: 50 minutos


Fase de inicio:



  • Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y su importancia en el ámbito matemático.

  • Realizar una breve actividad de calentamiento para activar los conocimientos previos de los estudiantes sobre áreas y volúmenes.

  • Presentar una situación problemática relacionada con la comprensión lectora y áreas y volúmenes, por ejemplo, la lectura de un problema que involucre el cálculo de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.


Fase de desarrollo:



  • Indicar a los estudiantes que, en grupos pequeños, realicen una indagación sobre las fórmulas para calcular áreas y volúmenes de diferentes cuerpos geométricos.

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los estudiantes realicen mediciones y experimentos relacionados con áreas y volúmenes.

  • Facilitar la discusión en grupos sobre los resultados obtenidos y las conclusiones a las que llegaron.

  • Guiar a los estudiantes en la representación algebraica de las fórmulas encontradas y su aplicación en situaciones problemáticas.


Fase de cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los diferentes grupos.

  • Solicitar a los estudiantes que reflexionen sobre la relación entre las fórmulas algebraicas y las situaciones problemáticas planteadas.

  • Plantear una actividad de cierre individual en la que los estudiantes apliquen