El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Fabricio Martínez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Grado: Secundaria 2º
Materia: Física


Objetivo (PDA):



  • Describir problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución.

  • Conocer y caracterizar el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en la cotidianeidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar a atender: Falta de indagación de situaciones reales


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre la aplicación del pensamiento científico en la solución de problemas de la vida cotidiana.

  2. Rubrica de evaluación para la presentación de un proyecto de resolución de un problema real utilizando el pensamiento científico.


Planeación de clase:


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y su aplicación en la vida cotidiana


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática de la vida cotidiana (ejemplo: la falta de agua en una comunidad) y preguntarles cómo podrían buscar una solución.

  • Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicar el concepto de pensamiento científico y su importancia en la solución de problemas.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos, trabajando en parejas, analicen un problema cotidiano y planteen una posible solución utilizando el pensamiento científico.

  • Pedir a cada pareja que comparta su solución con el resto del grupo.