Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Objetivo (PDA): Determinar e interpretar la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Gestión de residuos sólidos en nuestra escuela secundaria.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema de la acumulación de residuos sólidos en la escuela secundaria.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de gestionar adecuadamente los residuos sólidos.


• Plantear la pregunta guía: ¿Cómo podemos interpretar la información sobre la gestión de residuos sólidos en nuestra escuela?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de recopilar información sobre la gestión de residuos sólidos.


• Introducir los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.


• Proporcionar ejemplos de conjuntos de datos relacionados con la gestión de residuos sólidos y pedir a los alumnos que determinen la frecuencia absoluta y relativa de los diferentes tipos de residuos.


• Guiar a los alumnos para que interpreten la información obtenida y reflexionen sobre las posibles acciones a tomar.

Cierre:

• Realizar un resumen de los conceptos aprendidos y su aplicación en el problema de la gestión de residuos sólidos.


• Plantear tareas para la próxima sesión, como recopilar datos sobre los residuo