Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Problemas de lectura en la comunidad y su importancia.


• Discusión en grupo sobre los problemas de lectura que identifican en su entorno.


• Actividad de reflexión individual: ¿Cómo crees que los textos discontinuos pueden ayudarnos a resolver estos problemas?

Sesión 2:

• Introducción a los textos discontinuos: definición y ejemplos.


• Actividad en grupo: identificar diferentes tipos de textos discontinuos y su utilidad en la organización de información.


• Elaboración de un mural con ejemplos de textos discontinuos encontrados en revistas, periódicos u otra fuente de información.

Sesión 3:

• Análisis de textos discontinuos: identificación de la información clave y su organización.


• Actividad individual: resumir un texto continuo utilizando textos discontinuos.


• Trabajo en parejas: intercambio y comparación de los resúmenes realizados.

Sesión 4:

• Creación de textos discontinuos: a partir de una información dada, elaborar diferentes textos discontinuos.


• Actividad en grupo: compartir los textos discontinuos creados y discutir sobre las diferentes formas de organizar la información.

Sesión 5:

• Evaluación de los aprendizajes: aplicación de los instrumentos de evaluación formativa (se detallan a continuación).


• Reflexión final: ¿Cómo podemos aplicar los conocimientos adquiridos sobre textos discontinuos para mejora