Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Presentación del proyecto a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.


• Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en su ambiente familiar. Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande.


• Actividad de cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en la vida familiar y cómo pueden ayudar a la comunicación y el aprendizaje.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Repasar la lluvia de ideas de la sesión anterior y agregar nuevos portadores de texto que los alumnos hayan identificado en su ambiente familiar.


• Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles imágenes de diferentes portadores de texto. Pedirles que clasifiquen las imágenes según si alguien en su familia los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están escritos. Compartir las respuestas en grupo.


• Actividad de cierre: Reflexionar sobre las diferentes formas en las que se utilizan los portadores de texto en las familias y las diferentes lenguas en las que pueden estar escritos.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Repasar la información recolectada en las sesiones anteriores.


• Actividad pr