"Representando experiencias estéticas de la vida cotidiana a través de los lenguajes artísticos"

ALEJANDRO LANDA
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de su vida cotidiana; por ejemplo, un paseo familiar, puesta de sol, comida deliciosa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: "Representando experiencias estéticas de la vida cotidiana a través de los lenguajes artísticos"


Grado: 3º de Primaria


Área: Artes


Objetivos:



  • Utilizar elementos de los lenguajes artísticos para representar experiencias significativas de la vida cotidiana.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico al reflexionar sobre las experiencias estéticas.

  • Integrar el uso de recursos literarios para abordar problemas ambientales de la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo y motivación para la clase.

  • Explicación sobre el objetivo de la clase y su importancia.



  1. Actividad introductoria (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre experiencias estéticas de la vida cotidiana.

  • Comentar brevemente cada una de las ideas y generar una conversación en el grupo.



  1. Desarrollo del proyecto (25 minutos)



  • Presentar a los alumnos el proyecto comunitario de representar una experiencia estética de su vida cotidiana a través de los lenguajes artísticos.

  • Explicar que cada alumno deberá seleccionar una experiencia significativa y pensar cómo representarla.

  • Brindar ejemplos de diferentes formas de representación artística, como dibujos, pinturas, fotografías, poemas, etc.

  • Permitir que los alumnos elijan la forma de representación que más les guste y proporcionar los materiales necesarios.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de representar las experiencias estéticas de la vida cotidiana.

  • Asignar tarea para la siguiente sesión, que consistirá en reflexionar sobre cómo los recursos literarios pueden abordar problemas