El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos, que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Atender al problema "¿Qué hacemos para ser inclusivos?"

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los estudiantes.


• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas.


• Preguntas de reflexión: ¿Qué es una sociedad incluyente? ¿Cómo podemos usar el inglés para promover la inclusión en nuestras manifestaciones culturales y artísticas?

Desarrollo:

• Investigación en grupos sobre los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen la inclusión en la sociedad.


• Uso de recursos en línea, libros y materiales proporcionados por el docente.


• Análisis de ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas que utilizan el inglés.


• Discusión en grupos sobre las investigaciones realizadas.

Cierre:

• Puesta en común de las investigaciones y discusiones en grupos.


• Reflexión individual por escrito: ¿Cuáles son los sistemas alternativos y aumentativos más adecuados para promover la inclusión en nuestras manifestaciones culturales y artísticas?


• Tarea: Investigar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas en diferentes países que utilizan el inglés.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema y de la tarea asignada.


• Preguntas d