Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que utilizan en su hogar y a qué fines los utilizan.


• Presentación de los objetivos de la clase.


• Actividad principal: Realizar una entrevista a los estudiantes sobre los portadores de texto que encuentran en su ambiente familiar. Registrar los resultados en una tabla.


• Reflexión y cierre de la sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Retomar la sesión anterior preguntando a los estudiantes sobre los resultados de sus entrevistas en casa.


• Presentación del concepto de portadores de texto y ejemplos.


• Actividad principal: Realizar una búsqueda en el aula de diferentes portadores de texto y clasificarlos según el propósito de uso y la lengua en la que están escritos.


• Reflexión y cierre de la sesión.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad inicial: Recordar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre portadores de texto y su clasificación.


• Actividad principal: Invitar a los estudiantes a traer diferentes portadores de texto desde su hogar y compartirlos