Introducción e indagación sobre la multiplicación y división

Nay Herrera
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción e indagación sobre la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división, así como su uso en situaciones problemáticas relacionadas con su contexto.



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y conversar sobre la importancia de una dieta equilibrada.

    • Realizar preguntas abiertas para que los alumnos compartan sus ideas sobre la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una situación problemática relacionada con reparto y agrupamiento, donde se requiera el uso de la división. Por ejemplo: "En un restaurante, hay 24 pizzas para repartir entre 6 mesas. ¿Cuántas pizzas le tocan a cada mesa?".

    • Permitir que los alumnos trabajen en parejas o pequeños grupos para encontrar diferentes formas de resolver el problema.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Proporcionar material manipulativo, como fichas o bloques, para que los alumnos representen las divisiones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus estrategias y soluciones.

    • Resumir la relación entre la multiplicación y la división.

    • Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos piensen en cómo pueden aplicar estos conceptos en su vida diaria.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación como estrategia para resolver divisiones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos utilizarán la multiplicación como una estrategia para resolver divisiones en situaciones problemáticas relacionadas con su contexto.



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente la relación entre la multiplicación y la división.



  2. D