Mezclas, compuestos y elementos

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Identificar las diferentes mezclas en los productos que los alumnos utilizan a diario.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: ¿Sabes qué es una mezcla? ¿Cuáles crees que son los componentes de los productos que usas a diario?


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las mezclas y los productos cotidianos que contengan mezclas.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de mezcla y cómo se diferencia de un compuesto o un elemento.


• Introducir el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, y su relación con las mezclas.


• Realizar una actividad experimental: preparar diferentes mezclas de sustancias y observar sus propiedades físicas.


• Registrar los resultados de la actividad experimental y hacer una tabla comparativa de las propiedades observadas.

Cierre:

• Discutir en grupo las observaciones y conclusiones de la actividad experimental.


• Reflexionar sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas, compuestos y elementos.


• Asignar tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de productos cotidianos que contengan mezclas.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar las definiciones de mezcla, compuesto y elemento.


• Comentar brevemente los ejemplos de productos cotidianos que contienen mezclas que los alumnos encontraron.

Desarrollo:

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