Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Dariana Flores
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Explora y manipula objetos, herramientas y materiales de distintas formas, texturas y tamaños.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Problema a atender: Los alumnos requieren reforzar sus habilidades motrices para aprender a manipular objetos.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Reconocer y explorar distintos objetos, herramientas y materiales.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y motivación. Preguntar a los alumnos si conocen diferentes objetos, herramientas y materiales y para qué se utilizan.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que explorar diferentes objetos, herramientas y materiales. Por ejemplo, pueden tener una caja con diversos objetos y pedirles que los toquen, manipulen y describan sus características (forma, textura, tamaño). Además, se les puede pedir que identifiquen para qué se utiliza cada objeto.



  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las experiencias de exploración y manipulación de los objetos. Reflexionar sobre la importancia de conocer y utilizar adecuadamente los objetos, herramientas y materiales en nuestra vida cotidiana.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Desarrollar la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos.



  • Inicio (5 minutos): Recordar la sesión anterior y los objetos explorados. Preguntar a los alumnos qué movimientos creen que son necesarios para utilizar adecuadamente esos objetos.



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en