Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Objetivo: Reflexionar acerca de la importancia de las fuentes históricas para la interpretación de hechos y procesos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática interdisciplinar: Falta de comprensión lectora

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema a través de una pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos conocer la historia de los pueblos antiguos del mundo?


• Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles fuentes históricas que existen.


• Introducir el concepto de fuentes primarias y secundarias.
  Desarrollo:


• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un pueblo antiguo para que investiguen sobre sus fuentes históricas.


• Proporcionar guías de investigación y recursos bibliográficos para facilitar la búsqueda de información.


• Los estudiantes deberán investigar y seleccionar al menos dos fuentes históricas relevantes de su pueblo antiguo.
  Cierre:


• Cada grupo presentará sus hallazgos y compartirá las fuentes históricas que encontraron.


• Se promoverá un debate en el que se analicen las ventajas y desventajas de cada tipo de fuente histórica.


• Se enfatizará la importancia de las fuentes históricas en la interpretación de hechos y procesos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar la importancia de las fuentes históricas y su relación con la interpretación de hechos y procesos.


• Presentar un caso práctico en el que se requiera el análisis de diferentes fuentes históricas para llegar a una conclusión.
  Desarrollo:


• Los estudiantes trabajarán en parejas y se les entregará una serie de fuentes histó