Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Maria Nuñez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA): Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Cálculo matemático y comprensión lectora.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Actividad motivadora relacionada con la vida cotidiana de los alumnos, que introduzca el tema de las medidas de tendencia central y de dispersión.

    • Preguntas generadoras para que los alumnos reflexionen sobre la importancia de estas medidas en la toma de decisiones.



  2. Desarrollo:



    • Actividades que fomenten la exploración y comprensión de cada una de las medidas de tendencia central y de dispersión.

    • Uso de ejemplos reales y situaciones problemáticas para aplicar dichas medidas y tomar decisiones basadas en los resultados obtenidos.

    • Trabajo en equipos pequeños para discutir y resolver problemas relacionados con las medidas de tendencia central y de dispersión.

    • Uso de recursos como gráficas, tablas de datos y calculadoras para realizar cálculos y representar la información de manera visual.



  3. Cierre:



    • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos en las actividades.

    • Resolución de problemas adicionales que refuercen los conceptos aprendidos y permitan consolidar el conocimiento.

    • Síntesis de los principales aprendizajes realizados durante la sesión.

    • Asignación de tareas o actividades para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa: