Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

Planeación de clase para Química: Composición de las mezclas y su clasificación

Objetivo (PDA): Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: Falta de criterio y falta de pensamiento lógico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2

Enfoques: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación de la problemática: la falta de criterio y pensamiento lógico en la clasificación de mezclas.


• Actividad de motivación: Mostrar diferentes mezclas cotidianas y preguntar a los alumnos cómo las clasificarían.


• Planteamiento del objetivo de la clase.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre las características de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas.


• Actividad experimental 1: Preparar diferentes mezclas y realizar una observación detallada de cada una para clasificarlas.


• Trabajo en grupos: Los alumnos deben discutir y justificar sus clasificaciones.


• Plenaria: Compartir las conclusiones de cada grupo y debatir sobre las diferencias de criterio.

Cierre:

• Reflexión sobre la problemática inicial.


• Tarea: Investigar ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en su entorno cotidiano.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Preguntas para revisar el conocimiento adquirido.

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los métodos de separación de mezclas: evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización.