La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Diana Duran
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º


PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el medio ambiente.

  • Planteamiento del problema: ¿cómo los saberes de los pueblos originarios contribuyen al aprovechamiento de los recursos naturales en nuestro ecosistema local?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Distribución de materiales de investigación para que los estudiantes indaguen sobre los saberes de los pueblos originarios en relación a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables.

  • Organización de grupos de trabajo para que investiguen y recopilen información sobre un tema específico.

  • Uso de diferentes fuentes de información, como libros, internet y entrevistas a expertos, para obtener datos relevantes.

  • Promover la reflexión y el análisis de la información recopilada.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Discusión colectiva sobre las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.

  • Refle