Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana

Barbara Cauich
Primaria 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de elementos de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana


Objetivo: Experimentar con formas, colores, sonidos, texturas, movimientos o gestos para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen en el entorno.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: El alumno no logra la atención debida en clase.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y motivación: Comentar con los alumnos sobre la importancia de prestar atención en clase y cómo esto nos ayuda a aprender y disfrutar de las actividades.

  • Presentación del tema: Explicar brevemente el tema a trabajar. Mostrar ejemplos de elementos artísticos presentes en la vida cotidiana, como el diseño de objetos, la música en comerciales, los colores de las señales de tránsito, entre otros.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales para que realicen un collage utilizando formas, colores y texturas. Cada grupo deberá crear una composición que represente una emoción o sensación que les surge en su entorno cotidiano.

  • Exposición y reflexión: Cada grupo deberá presentar su collage al resto de la clase, explicando qué emoción o sensación intentaron expresar. Posteriormente, se abrirá un espacio de reflexión donde los alumnos podrán compartir qué elementos artísticos utilizaron y cómo se relacionan con su vida cotidiana.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Actividad de cierre: Realizar una dinámica de movimiento y gestos, donde los alumnos deberán expresar diferentes emociones o sentimientos a través de su cuerpo.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al experimentar