El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Yelena Belova
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Inicial 1º:


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Brainstorming: Preguntar a los alumnos qué entienden por juego y por qué creen que es importante.

  • Actividad de juego libre: Proporcionar diferentes materiales de juego (bloques, muñecos, pinturas, etc.) y permitir que los alumnos jueguen libremente durante unos minutos.

  • Reflexión y debate: Preguntar a los alumnos qué sintieron al jugar y cómo creen que el juego puede ayudarles a construir sentido del mundo y de sí mismos.


Sesión 2:



  • Introducción al concepto de colores: Mostrar diferentes objetos de colores y preguntar a los alumnos si conocen el nombre de esos colores.

  • Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (papeles de colores, crayones, etc.) y permitirles explorar y experimentar con los colores.

  • Juego de identificación de colores: Mostrar diferentes objetos de colores y pedir a los alumnos que identifiquen el color correcto.


Sesión 3:



  • Actividad de juego simbólico: Proporcionar a los alumnos materiales para representar diferentes roles y situaciones (disfraces, objetos cotidianos, etc.) y permitirles jugar libremente, fomentando la expresión artís