Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Objetivo (PDA): Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática interdisciplinaria: Problemas de lecto-escritura

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión e igualdad de género

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de los estudiantes.


• Indicar el objetivo de la clase y la importancia de la inclusión en la sociedad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la inclusión y cómo se puede fomentar.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los estudiantes diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad (ejemplos: pintura, música, danza, teatro, escritura).


• Mostrar videos o imágenes que muestren ejemplos de dichas manifestaciones.


• Fomentar la participación de los estudiantes, promoviendo preguntas y reflexiones sobre las manifestaciones presentadas.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una ronda de preguntas y respuestas sobre lo aprendido en la sesión.


• Dejar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Revisar la tarea asignada en la sesión anterior.


• Realizar una puesta en común de los ejemplos encontrados por los est