La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Rafael Urbina
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Objetivo (PDA): Analizar la disputa entre los países hegemónicos por la posesión de territorios en América, África y Asia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Que el alumnado comprenda los conflictos internacionales.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conflictos internacionales que conozcan los alumnos.

  • Explicar brevemente qué es el Aprendizaje Basado en Problemas y cómo se va a trabajar en la clase.


Fase de desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entregar a cada grupo un caso de conflicto internacional histórico, como la Guerra de Vietnam, la colonización de África o la ocupación de la India por parte de Inglaterra.

  • Cada grupo debe analizar el caso y responder las siguientes preguntas:

    • ¿Cuáles fueron las causas de este conflicto?

    • ¿Cuáles fueron las consecuencias para los países involucrados?

    • ¿Qué intereses políticos, económicos o culturales estaban en juego en este conflicto?



  • Los grupos deben investigar y recopilar información para responder a las preguntas.

  • Los alumnos deben discutir y debatir en sus grupos las respuestas, fundamentándolas en la información recopilada.

  • Cada grupo debe preparar una presentación para compartir con el resto de la clase sus conclusiones.


Fase de cierre:



  • Cada grupo presenta su caso y las conclusiones ante el resto de la clase.

  • Se fomenta la participación activa de los alumnos, permitiendo la interacción y el debate.

  • El profesor guía la discusión, aclarando dudas y reforzando los conceptos clave del