Azar y probabilidad: Condiciones para que un juego de azar sea justo

Shelly Getsemani Castañeda
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Azar y probabilidad: Condiciones para que un juego de azar sea justo


Grado: Secundaria 3º
Materia: Matemáticas


Objetivo (PDA): Indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque interdisciplinar: Importancia de los juegos de azar en la vida saludable y en las artes y experiencias estéticas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión sobre las condiciones para que un juego de azar sea justo.

  2. Presentación en grupo sobre la importancia de los juegos de azar en la vida saludable y en las artes y experiencias estéticas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo a los alumnos y presentación del tema: Azar y probabilidad.

  2. Pregunta al grupo: ¿Qué entienden por juego de azar? ¿En qué situaciones se presentan juegos de azar en la vida cotidiana?


Desarrollo (30 minutos):
3. Actividad individual: Lectura de un texto breve sobre los juegos de azar y la probabilidad.
4. Actividad en parejas: Discusión y análisis del texto. Identificar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo.
5. Puesta en común: Cada pareja comparte sus conclusiones y se genera una lluvia de ideas en la pizarra.


Cierre (10 minutos):
6. Reflexión grupal: ¿Qué condiciones consideramos necesarias para que un juego de azar sea justo? ¿Por qué es importante que los juegos de azar sean justos?


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo.

  2. Presentación del problema interdisciplinar: