Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Sesión 1: Introducción al tema y construcción de la línea del tiempo personal
Objetivo: Los alumnos indagarán en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir su historia personal y familiar y representarla mediante la creación de una línea del tiempo.

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo y calentamiento.
  
  
  • Conversación sobre lo que significa la historia personal y familiar.
  
  
  • Pregunta disparadora: "¿Alguno de ustedes sabe de dónde vienen sus familias? ¿Qué saben sobre sus antepasados y sus historias?"
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Presentación de diferentes fuentes de información (fotos, objetos, testimonios, etc.).
  
  
  • Actividad de investigación: cada alumno investigará sobre su historia familiar y personal con la ayuda de sus familias y las fuentes proporcionadas.
  
  
  • Creación de la línea del tiempo: los alumnos dibujarán y escribirán en su línea del tiempo personal los momentos más importantes de su historia familiar y personal.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Compartir las líneas del tiempo en grupos pequeños.
  
  
  • Reflexión grupal: ¿Qué hemos aprendido sobre nuestras historias personales y familiares? ¿Qué similitudes y diferencias encontramos con nuestros compañeros?
  
  
  
  

Sesión 2: Explorando la diversidad de familias
Objetivo: Los alumnos explicarán las similitudes y diferencias entre las historias personales y familiares de sus compañeros, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.

• Inicio (10 minutos):
  
  
  • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.
  
  
  • Conversación sobre la