La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Laura I. Medrano

Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.

Metodología Aprendizaje Basado en Problemas

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Historia con alumnos de Secundaria 1º:

Tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Objetivo (PDA): Explica, con base en fuentes, las actividades asignadas a las personas según su edad en sociedades y momentos históricos diversos.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática: ¿Cómo han cambiado las actividades asignadas a las personas según su edad a lo largo de la historia?

Interdisciplinaridad: En el desarrollo de la planeación se integrarán actividades relacionadas con el lenguaje y la ética, para atender al problema de la mesa redonda sobre el tema.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases:

Sesión 1:
Inicio:

Presentación del tema: La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Planteamiento del problema a través de una pregunta: ¿Cómo han cambiado las actividades asignadas a las personas según su edad a lo largo de la historia?

Motivación: Proyección de imágenes de niños y jóvenes en diferentes épocas históricas.

Desarrollo:

Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre las actividades asignadas a las personas según su edad en diferentes sociedades y momentos históricos. Se les proporcionarán fuentes como libros, documentos históricos y recursos en línea.

Análisis de fuentes: Cada grupo evaluará las fuentes encontradas y seleccionará la información relevante para responder al problema planteado.

Elaboración de conclusiones: Cada grupo presentará sus conclusiones sobre cómo han cambiado las actividades asignadas a las personas según su edad a lo largo de la historia.