Comprensión y producción de textos argumentativos

Nelly Del Socorro Ciau Torres
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos


Grado: 6º de Primaria


Objetivo (PDA): Escribir un texto, a partir de las ideas que se registraron, en el que se expresen las propias opiniones sobre los temas tratados, utilizando nexos que anteceden los argumentos, como "porque", "ya que", "si bien", "en consecuencia".


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender: Problemas al relacionarse con sus compañeros


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto comunitario en el que aprenderán a escribir textos argumentativos y a mejorar sus habilidades de relacionarse con sus compañeros.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de aprender a expresar opiniones y argumentar de manera clara y coherente.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de lectura y comprensión de textos argumentativos. Los alumnos deberán identificar los argumentos utilizados y los nexos empleados.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los textos argumentativos y cómo pueden ser útiles en su vida diaria.


Sesión 2:



  • Actividad de integración: Realizar una dinámica en la que los alumnos practiquen habilidades de comunicación y trabajo en equipo. Puede ser una actividad en la que deban resolver un problema en grupo.

  • Actividad principal: Presentar a los alumnos un tema de debate y pedirles que tomen postura y argumenten a favor o en contra. Utilizar los nexos aprendidos en la sesión anterior.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las habilidades que utilizaron