Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio - Relación de la nariz, tráquea y pulmones con el intercambio de gases

Luis Miguel Bañuelos
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Estructura y funcionamiento del sistema respiratorio - Relación de la nariz, tráquea y pulmones con el intercambio de gases


Objetivo: Describir y representar mediante modelos la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y breve revisión del tema anterior sobre el sistema circulatorio.
    b. Presentación del nuevo tema: estructura y funcionamiento del sistema respiratorio.
    c. Planteamiento del problema interdisciplinar: desarrollo de la maduración motriz y falta de cuidado del cuerpo.



  2. Actividad de indagación (20 minutos):
    a. Pregunta a los alumnos: ¿Qué sabemos sobre el sistema respiratorio y su relación con la salud ambiental?
    b. Realización de una lluvia de ideas, donde los alumnos mencionen conceptos relacionados con el tema.
    c. Selección de las ideas principales y organización de la información en un mapa conceptual.



  3. Construcción de modelos (10 minutos):
    a. Explicación de la importancia de los modelos para comprender el funcionamiento del sistema respiratorio.
    b. Proporcionar materiales necesarios para construir un modelo del sistema respiratorio, enfocándose en la relación de la nariz, tráquea y pulmones.
    c. Trabajo en parejas o grupos pequeños para construir los modelos.



  4. Presentación y discusión de modelos (5 minutos):
    a. Cada grupo presenta su modelo al resto de la clase y explica cómo representa la relación entre la nariz, tráquea y pulmones.
    b. Discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los modelos presentados.




Sesión 2:
Tema: Acciones par