Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física

Brenda Rocio Márquez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros} y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Beneficios del consumo de alimentos saludables, de agua simple potable, y de la práctica de actividad física


Objetivo (PDA): Describir los alimentos y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes, lácteos, fermentados, entre otros) y se consumen en ciertos momentos del año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es un alimento saludable y por qué es importante consumirlos. Comentar que hoy aprenderán sobre los beneficios de los alimentos saludables, el agua potable y la actividad física.
    b. Presentación del problema: Plantear el problema a los alumnos: "¿Sabemos cuáles son los productos saludables que se producen en nuestra comunidad?".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Introducción teórica: Explicar brevemente qué son los alimentos saludables y mencionar algunos ejemplos (frutas, verduras, carnes magras, lácteos bajos en grasa, alimentos fermentados, etc.).
    b. Trabajo en grupos: Formar grupos y asignar a cada grupo un producto o alimento local. Los alumnos deberán investigar sobre ese producto o alimento, su proceso de producción, qué beneficios tiene para la salud y en qué momentos del año se consume.
    c. Recolección de información: Los grupos deberán hacer uso de diferentes recursos para obtener información relevante sobre su producto o alimento, como libros, internet, entrevistas a productores locales, etc.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común: Cada grupo deberá presentar la información