Introducción al tema y reconocimiento de alimentos saludables y no saludables.

Citlally Esmeralda Victorino
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de alimentos saludables y no saludables.


Objetivo: Los alumnos distinguirán alimentos y bebidas que son saludables, así como los que ponen en riesgo la salud.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Iniciar la clase hablando sobre la importancia de una alimentación saludable y cómo esta contribuye a una mejor calidad de vida. Preguntar a los alumnos si saben qué alimentos son saludables y cuáles no lo son.

  2. Desarrollo (30 min): Presentar a los alumnos diferentes imágenes de alimentos y bebidas y pedirles que clasifiquen si son saludables o no saludables. Guiar la discusión sobre las características de los alimentos y bebidas que los hacen saludables o no saludables.

  3. Cierre (10 min): Reflexionar en grupo sobre la importancia de consumir alimentos y bebidas saludables. Preguntar a los alumnos qué podrían hacer para mejorar su alimentación diaria.


Sesión 2: Contextos socioculturales y opciones alimentarias sanas.


Objetivo: Los alumnos reconocerán que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para todas las personas.


Actividades:



  1. Inicio (5 min): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre alimentos saludables y no saludables.

  2. Desarrollo (30 min): Mostrar a los alumnos diferentes opciones alimentarias sanas de acuerdo a los contextos socioculturales, por ejemplo, platos típicos de diferentes regiones del país. Discutir en grupo las características de estas opciones alimentarias y cómo contribuyen a una mejor calidad de vida.

  3. Cierre (10 min): Pedir a los alumnos que compartan en grupo pequeño sus experiencias personales con opciones alimentarias sanas. Luego, cad