Duración: 45 minutos

Ilse Santana
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración: 45 minutos
Tema: Introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol


Objetivo: Los alumnos indagarán y describirán las características del Sistema Tierra-Luna-Sol, así como los movimientos e interacciones entre estos astros.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Introducir el concepto de Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia.

    • Realizar preguntas iniciales para despertar la curiosidad de los alumnos, como: ¿Qué saben sobre el Sol, la Luna y la Tierra? ¿Qué creen que ocurre cuando hay un eclipse?

    • Mostrar imágenes de los astros y fomentar la reflexión sobre sus características.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad en grupos: Proporcionar a cada grupo materiales como cartulinas, revistas, pegamento, tijeras, etc. y pedirles que elaboren un mural que represente al Sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Los alumnos deberán investigar y seleccionar información relevante sobre los movimientos e interacciones entre estos astros, así como las formas en que afectan a la Tierra y los fenómenos naturales relacionados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Presentación de los murales: Cada grupo presentará su mural al resto de la clase, destacando las características del Sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Reflexión y conclusión: Promover una discusión sobre lo aprendido, resaltando las similitudes y diferencias entre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y su relación con los fenómenos naturales como los eclipses.

    • Asignar tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna para la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el mural: