Introducción al tema y exploración del entorno

Dolores Dolores
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar la habilidad de observación y reconocimiento de formas y espacios en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludar a los alumnos y motivar su interés en el tema.

  • Presentar imágenes o objetos con formas geométricas diferentes y preguntar a los alumnos si reconocen alguna forma en ellos.



  1. Exploración del entorno (15 minutos)



  • Realizar un recorrido por el salón de clases y el área aledaña, identificando y nombrando diferentes formas y espacios.

  • Pedir a los alumnos que tomen nota de las formas y espacios que encuentren.



  1. Actividad práctica (25 minutos)



  • Distribuir materiales como bloques, figuras geométricas y objetos diversos.

  • Pedir a los alumnos que creen diferentes formas y espacios utilizando los materiales.

  • Animar a los alumnos a describir y comunicar las formas y espacios que han creado utilizando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Sesión 2: Desplazamiento y recorridos (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar la capacidad de realizar recorridos y describirlos utilizando referencias espaciales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre formas y espacios.

  • Presentar imágenes o videos de recorridos en diferentes lugares y preguntar a los alumnos qué referencias espaciales pueden identificar.



  1. Actividad práctica (40 minutos)



  • Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Proporcionarles un mapa sencillo del salón de clases y pedirles que tracen recorridos utilizando las referencias espaciales aprendidas.

  • Invitar a los alumnos a compartir y describir sus recorrid