Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

Ilse Santana
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales


Objetivo: Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: CONOCIMIENTO DE SU CUERPO, CÓMO CUIDARLO E IDENTIFICAR SITUACIONES DE RIESGO


Sesión 1: Características sexuales primarias y secundarias


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes conocen acerca de los cambios en el cuerpo durante la pubertad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una lámina o presentación digital con imágenes que muestren los cambios en los cuerpos de niñas y niños durante la pubertad.

    • Los estudiantes observarán las imágenes y comentarán en parejas o pequeños grupos las diferencias que encuentran.

    • Plenaria para compartir las observaciones y conclusiones.



  3. Aplicación (10 minutos):



    • En equipos, los estudiantes realizarán la construcción de un modelo de plastilina que represente los caracteres sexuales primarios y secundarios.

    • Cada equipo explicará su modelo a la clase y responderá preguntas de sus compañeros.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las implicaci